Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' title='Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' />План конспект урока по теме Конспект открытого урока специальность Аккордеон. Реутов Московской области. Конспект открытого урока специальность Аккордеон  3 класс. Тема Подготовка к зачету с акцентом на работу над полифонией                                                                Автор составитель    преподаватель по классу аккордеона    Каракина. Татьяна Федоровна. Цель урока Развитие полифонического мышления. Задачи Обучающие формирование исполнительских навыков игры на аккордеоне владение полифонической фактурой. Развивающие развитие музыкального слуха, ритма, памяти развитие навыков работы над полифонией, образного мышления развитие эмоциональной сферы ребнка. Воспитательные воспитание трудолюбия, усидчивости, внимания воспитание чувства личной ответственности воспитание уважительного отношения к культуре других народов. Нотный материал 1. Гамма D dur, аккорды, арпеджио. Анцати Хроматический этюд,  3. Повтор пройденной пьесы Прселл Ария4. Бах МенуэтХод урока. Сведения о полифонии. В данном материале представлен план конспект открытого урока по фортепиано. Щапов Фортепианный урок в музыкальной школе и. Методическая разработка урока по классу баяна Тема Работа над. За годы работы преподаватель дает тысячи уроков и к каждому он. Планконспект открытого урока класс баяна преподавателя. Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' title='Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' />Конспект урока по музыке в 6 классе Песни о родной земле, о красоте ее природы. Открытый урок по специальности баян, на тему Роль штрихов в. Андреева Татьяна Алексеевна, преподаватель по классу баяна МАОУ ДОД. Просмотр открытых уроков, представленных участниками из города Томска. Методические разработки открытых уроков 1. Первые шаги юного. Открытый урок с учащимся 2 класса В. Тема урока. Механическое заучивание аппликатуры неэффективная работа, поэтому требуется разнообразить методы и приемы, применяемые в процессе. Полифония от греч. Виды полифонии. Подголосочная. Контрастная. Имитационная. Значительное место в репертуаре начинающих аккордеонистов занимают пьесы старинных композиторов, написанные в стиле контрастной полифонии. Они были написаны для предшественников современного фортепиано клавесин, клавикорд инструментов с двумя мануалами клавиатурами. Исполнение двух голосов на различных мануалах создавало само собой тембровый контраст между ними. Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' title='Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' />Почти всегда основную мелодию в контрастной полифонии ведт верхний голос нижний же голос проводит линию баса, более ровную и однообразную, лишь изредка включающую имитацию. Как правило пьесы такого рода исполняются различными штрихами. Прселл АрияГенри Прселл 1. Один из крупнейших английских композиторов. Aria  воздух 1 композиция для солирующего голоса с инструментальным сопровождением в опере, кантате, оратории 2 пьеса певучего характера. Это пьеса пример контрастного двухголосия. Нижний голос исполняется portamento, ровно и мягко, как бы в отдалении, по динамике и тембру он должен контрастировать с верхним голосом. Полезно поработать следующим образом петь верхний голос и аккомпанировать левой рукой. Необходимо добиваться большого мелодического дыхания в обоих голосах. Для этого следует поучить партию левой руки legato. Бах МенуэтИоганн Себастьян Бах 1. Один из величайших композиторов в истории музыки. Для своих учеников и собственных детей, некоторые из которых впоследствии стали известными музыкантами, Бах сочинял инструктивные пьесы, которые заняли значительное место в учебном репертуаре юных аккордеонистов. Грациозный, галантный с характерными движениями, церемонными поклонами, изящными шагами, лгким скольжением. В форме менуэта Бах выражал различные настроения жизнерадостность, печаль, задумчивость. Музыка Менуэта носит приподнятый, радостный характер. Ведущий голос здесь верхний. Его отличает мелодическая гибкость, ритмическое и штриховое разнообразие. У нижнего голоса более сдержанные и плавные линии с элементами имитации, он выходит на первый план в местах остановки верхнего. Между голосами возникает имитационные переклички. Их проще понять, представив как движение двух танцоров. Игра разными штрихами в разных темпах. Исправление  ошибок в  аппликатуре и в тексте. После разбора нотного текста следует приступить к тщательной работе над темой, отдельными голосами и их сочетаниями. Тему следует играть очень плавно и мягко. Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' title='Конспекты Открытые Уроки По Классу Баяна' />Итог урока  более осмысленное, грамотное прослушанное исполнение изучаемых произведений. План конспект урока по музыке 2 класс на тему Открытый урок с учащимися 2 класса по теме Творчество преподавателя, учащихся и родителей на уроке специальности. Продолжить формирование практических навыков работа с динамическими оттенками, исполнение произведений в данном образе, характере. На уроке должно быть место эмоциональным разрядкам улыбке, остроумной шутке, веселым и необходимым сравнениям, использованию поговорок, афоризмов. Технология личностно ориентированного обучения. На уроке вижу в каждом ученике личность, создаю ситуацию успеха, понимая причины незнания, устраняю их, не нанося ущерба их достоинству, т. Технология проблемного обучения. Проблемные задания на уроке составляются с учетом всех видов деятельности при восприятии музыки, музицировании, при выполнении занимательных, игровых и домашних заданий. Технология коллективного способа обучения. Потребности к совместному общению, главной целью которого является совместное  музицирование. Я внимательно отношусь к каждому участнику ансамбля, знаю его трудности и заботы, умею добрым советом и конкретным делом помочь каждому члену коллектива. Этапы урока 1. Организационный  момент подготовка к занятию2. Теоретический знакомство с понятием Танец, Трепак, Менуэт. Практический  применение на практике полученных знаний игра произведений, обсуждение исполнения. Заключительный  выводы урока, обсуждение разных мнений и точек зрений. Используемые методы. Калинников Журавель     А. Рубинштейн Трепак    В. Моцарт Менуэт    В. Шаинский Песенка про кузнечика    С. Вольфензон Часики    Р. Н. П. Домашнее задание. Заключение. Приветствие. Настрой на активную творческую работу. Преподавателем создается доверительная, непринужденная  обстановка, т. Поэтому я сначала общаюсь с детьми, представляю каждого, дав небольшую краткую характеристику. Создание ситуации неожиданности. Теоретическая часть. Преподаватель Что такое ТАНЕЦДети Это вид искусства. Преподаватель Что является основным средством создания художественного образа в танце При помощи чего артист передает содержание танца, настроение, характер Дети При помощи темпа, артикуляции. Преподаватель произведение Журавель написана на народные слова, носит веселый, шуточный характер. Важным элементом музыкальной выразительности в песне служит артикуляция восьмые длительности исполняются на стаккато. Песня должна прозвучать ярко, сочно. Преподаватель Сейчас мы с вами для сравнения ПЕСНИ и ТАНЦА послушаем в исполнении Криницина Ивана р. Активизация умственной деятельности рассуждение, размышлениеПреподаватель Вам понравилось Как вы считаете, все ли      получилось Донес ли Ваня до слушателей образ этой пьесы После небольшой паузы начинается обсуждение исполнения, и хотя родителям многое нравится, они все же находят очень веские замечания, пусть даже не профессионального характера. Дети и родители  Дети и родители называют ошибки. Преподаватель Озвучивание проблемы, ее решение. Повторное исполнение пьесы в исправленном виде. Преподаватель. Сейчас я вам расскажу о разновидности танцев, о Трепаке. Это старинный танец в быстром темпе, музыкальный размер 24 с дробными притоптываниями. Исполняется в быстром темпе, дробные шаги. Представляет собой мужскую одиночную пляску. А сейчас в исполнении Гуркиной Кристины мы услышим музыкальное произведение Трепак и будем сравнивать его с изображением на картинке. На пюпитре изображение танца очень важно подходить к раскрытию содержания музыки через программную образность рассказы, сочиняемые детьми, иллюстрации, рисунки. После проигрывания начинается обсуждение. Ребята все замечания и высказывания воспринимают серьезно и внимательно. Вот здесь, как нигде, осуществляется взаимосвязь родителей и детей, понимание, уважение к их замечаниям. Положительная оценка взрослого поможет пережить радость успеха и, как, правило, вызывает новый всплеск активности ребенка, в то же время равнодушие родителей или резкая оценка может подавить интерес. Преподаватель Сейчас мы с вами поговорим о Менуэте это знаменитый французский придворный танец, появившийся в 1. В исполнении Котовой Вики мы услышим В. Моцарт Менуэт. Давайте постараемся услышать в ее исполнении где наклоны и реверансы. Обратите внимание на иллюстрацию танца МенуэтПосле исполнения этого произведения сначала я задаю вопросы ученице Расскажи, о чем это произведениеКакой характер музыкиКакие бы ты сделала себе замечанияЭти вопросы активизируют, заостряют внимание и приучают ученика прислушиваться к своему исполнению. Дети ученица очень увлеченно рассказывает о музыке. Немецкий Язык Для Технических Вузов Басова Решебник Онлайн здесь. Вот здесь в работе следует перенести акцент с результата работы на процесс и выделить импровизационность, неожиданность, ощущение какого то открытия, то есть создать условие для творческого созидания, а не пытаться натаскивать. В их исполнении прозвучат произведения В. Шаинский Песенка про кузнечика и С. Вольфензон Часики  Применение технологии коллективного способа обучения. Преподаватель Располагайтесь удобно и правильно, полукругом. Помните одно из правил видеть и слышать друг друга. Как называется наш ансамбль из двух аккордеонистов Указывает на удачные моменты, акцентирует внимание на ошибки создание ситуации успеха. Преподаватель Ну что же, усложняем задание. Сейчас вам придется вспомнить еще один закон ансамбля самоконтроль и самооценка собственных и совместных действий. После выполнения задания вы уже сами скажете, что удалось, а что нет в вашем коллективном исполнении. Навык устранения ошибок. Анализ детей собственной игры в ансамбле и игры партнера удачные и неудачные моменты. Преподаватель Я вами очень довольна Вы говорили не только о динамике и темпе. Вы заметили несовпадение штрихов, некачественное снятие звука. Значит вы следили за исполнением. А главное, не побоялись признать своих ошибок и похвалить партнера Преподаватель Мы продолжаем наш урок. И сейчас я предлагаю вам применить полученные навыки уже в пьесах, которые мы начали разучивать повторение пройденного материала, применение полученных новых знаний на ранее изученном материале. Р. н. п. Концертное исполнение. Проблемный анализ исполнения пьес. Выслушав высказывания родителей и ребят, отметив сначала хорошие стороны игры, я даю свои замечания, останавливаясь на отдельных деталях, заставляя их проигрывать то или иное место, показав, как надо работать дома, в каком темпе проучивать трудные места и на что обратить внимание. Подведение итогов. Преподаватель Вы прекрасно потрудились ребята В знак признательности вашего ансамбля, домашнее задание для вас пусть будет следующее придумать название нашему ансамблю Благодарю вас всех за работу Создание ситуации успехаА что же для себя вы взяли из урока задаю я вопрос родителям. Узнаем, какие ошибки допускает наш ребенок при игре на инструменте. Стараемся помочь ему, морально, психологически настроить на хорошую игру, на победу в конкурсе, вселить уверенность в себя. Мы вместе с ними тоже учимся, волнуемся и сопереживаем. Домашнее задание Закрепление своих произведений. Нарисовать рисунки к своим произведениям. Желаю вам успехов. До свидания 5. Заключение. Преподаватели совместно с родителями должны помочь детям развить способность чувствовать и правильно понимать прекрасное, формировать художественный вкус, чувство цвета, ритма. Творческую активность у детей надо развивать с самого раннего возраста, вырабатывать у них стремление к самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, заставлять их думать, размышлять, познавать. А это не приходит само собой это надо воспитывать.