Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе' title='Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе' />Образование. Под таким девизом состояласьреализация проекта Быть здоровыми хотимна Неделе здоровья в детском саду Гнздышко. Дети, чье воспитание и становление происходит на Крайнем Севере, где двигательная активность ограничена из за условий сурового климата особо нуждаются во внимании со стороны взрослых. Задача педагогов создавать необходимые условия для развития физически развитых, здоровых, активных детей. Все педагоги ДОУ со своими воспитанниками активно участвовали в различных мероприятиях. Ребята выполняли творческие задания, рисовали, лепили из пластилина спортсменов, оформляли разнообразные выставки своих работ, информационные стенды. Каждый новый день проходил насыщенно и по новой тематике Подвижные игры с нетрадиционным нестандартным оборудованием, а также Радуга радости Школа мяча Школа обруча   Игры аттракционы, игры эстафеты  Школа скакалки. К малышам в гости приходил Доктор Айболит. Он помогал ребятам разобраться в пользе и необходимости гигиенических процедур, назначении предметов гигиены, а также ребята узнали, что такое настоящие витамины и где они живут. Коля Булкин из поэмы Ю. Аристовой Будь здоров, как Макс Орлов, он же Болейка, так прозвали его ребята, приходит в детский сад поздно, потому что не соблюдает режим дня, долго спит, зарядку не делает, а питается исключительно вредной пищей, одевается не по погоде, в саду ходит исключительно в меховой шапке и теплых сапогах. Ребята средних групп на спортивно развлекательном досуге Физкульт Ура, познакомили К. Булкина с правильной, полезной пищей, собственным примером научили выполнять физические упражнения, а затем взяли его в команду на спортивные состязания. Воспитанники старших групп отправились в путешествие в Форд Бояр интеллектуально спортивная игра. Ребята выдержали все испытания, потому что они дружные, спортивные, увлеченные. Здесь Можно Футажи подробнее. Заключительный, пятый день проекта собрал ребят из подготовительных к школе групп на командные соревнования Веселая скакалка. Ребята тщательно готовились к этому дню с начала учебного года, а некоторые и летом не расставались со скакалкой. Дополнительные баллы командам принесли воспитатели трех групп, которые соревновались между собой, тем самым поддержали своих участников в борьбе за победу. В завершении проекта ребята всех групп со своими педагогами увлеченно занимались подведением итогов недели спорта и здоровья в своих группах, тем самым получили дополнительный заряд бодрости, положительных эмоций и энергии. Все творческие работы воспитанников нашли свое почетное место на стенде спортивного зала. Воспитатели  Фаткуллина В. Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе По Детству' title='Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе По Детству' />Рабочая программа младшая группа на тему Рабочая программа Второй младшей группы реализующая программу От рождения до школы под редакцией Н. Комаровой, М. Васильевой, ред. ФГОС. Комаровой, М. Васильевой, ред. 2. ФГОС                                                                                                        Составитель Мельникова Дарья Юрьевна                                                                                                                                                         воспитатель, первая квалификационная категорияКемерово, 2. Содержание. I. Целевой раздел. Пояснительная записка. Вторая младшая группа. Создание индивидуальной педагогической модели образования осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Нормативно правовую основу для разработки рабочей программы образовательной области Познавательное развитие составляют Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения, разработанной с учтом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования От рождения до школы Под ред. Комаровой, М. Васильевой. Закон об образовании 2. N 2. 73 ФЗ. 1. 01. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 1. Цели и задачи реализации программы. Цель программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. Задачи охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей в том числе ограниченных возможностей здоровья обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребнка, формирование предпосылок учебной деятельности обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учтом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей обеспечение психолого педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей законных представителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Основные задачи образовательных областей. Социально коммуникативное развитие. Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребнка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе Доу' title='Рабочая Программа По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе Доу' />Рабочая программа образовательной области Речевое развитие компонента Развитие речи для второй младшей группы 34 года на 20172018. Рабочая программа по развитию детей I младшей группы разработана в. Рабочая программа воспитателя во второй младшей группе по ФГОС. Развитие звуковой и интонационной культуры речи,. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Образовательная область Развитие речи. Во второй младшей группе воспитатель продолжает обогащение игрового. Рабочая программа по развитию речи во 2ой младшей группе. Рабочая учебная программа предмета Развитие речи и подготовка к. Формирование готовности к совместной деятельности. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Познавательное развитие. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, становление сознания. Развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др., Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие. Владение речью как средством общения. Обогащение активного словаря. Развитие связной,  грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие речевого творчества. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно эстетическое развитие. Развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства словесного, музыкального, изобразительного, мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей изобразительной, конструктивно модельной, музыкальной и др. Физическое развитие. Развитие физических качеств. Правильное формирование опорнодвигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики. Правильное выполнение основных движений. Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта. Овладение подвижными играми с правилами. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни. Принципы и подходы к формированию программы. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка. Принцип научной обоснованности и практической применимости. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей. Комплексно тематический принцип построения образовательного процесса. Возрастные особенности детей 3 4 лет    В возрасте 3 4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.